• Bilinenden bilinmeyene
• Dil öğretimi öğrenci merkezlidir.
• Öğrenci – aktif, öğretmen – pasif
• Küme çalışmaları
• Metinler bir araçtır. Amaç değil.
• İletişim aracı dil – Yabancı dil
• Kültür taşıyıcısı dil – Türkiye
• Zorlaştırmayınız, kolaylaştırınız.
• Dili en basit şekliyle öğret.
• Basit cümleler söyletmek öğrenciye büyük güven verir. İngilizler çok yapıyorlar.
• Anlatma metodundan uzak durun
• Soru – cevap iyidir.
• Uzun metinlerden kaçınmak lazım. Dilsette uzun metinler var.
• Türkçe mantığı. Türkçe düşün, dinle, konuş
• Metinde teknik terim, kültürel terim vs. bunlar olmamalı. (Dilin iletişim fonksiyonu ön planda olmalı)
• Tanım soruları hiç olmamalı. Ezber istememeli
• Grup çalışması çok önemli.
• Dramatizaston. (Oyunlaştırma) Kelimelerin takdiminde bu önemli
• Dil öğretimi etkinlik zenginliğidir.
• İki dersimiz aynı olmamalıdır. Her ders başka olmalı. 1. ders Ankarayı anlat. 2. ders ankarayı yazdır. 3. ders Ankarayı konuştur.
• Modern dil öğretiminde her ders farklı etkinlikle geçer.
• Hedef kitle iyi tespit edilmeli
• Her ülkede başka metot uygulanabilir.
• Öğrenci sayısı az olmalı
• Dil öğretiminde ideal sayı 12 – 15 olmalı
• Yüz yüze oturma sistemi oluşturulmalı
• Öğrenciler iyi bir gözlemci olsunlar
• Ödev araştırması . Mutlaka ödev ver. Seviyesine göre ödev olmalı.
• Belli seviyelerden sonra uzun metinler, ders materyalleri, kısa hikaye vs. verilmeli.
• Bundan sonra dilin kültürel boyutuna gelinebilir.
• Okumadığımız hiç bir kitabı tavsiye etmemeliyiz.
• İngilizce seviye kitapları var.
• Öğrenci sayısı az. İlgi yüksek.
• Siyak – sibak – mana.
• Cümlelerin gramer olarak doğru olması daha önemli. İçerik bilgileri ileri seviyede önemli olabilir. ( Doğru - yanlış soruları)

Sizde yukarıda ifade edilmemiş düşüncelerinizi kayıt olup aşağıya yazabilirsiniz